Karine Vanthuyne/ Human Rights Research and Education Centre University of Ottawa
Cada vez son más los movimientos estudiantiles a través del mundo que denuncian que las universidades perpetúan la colonialidad y exigen el desmantelamiento del eurocentrismo al corazón de la enseñanza superior. Las universidades han respondido a estos movimientos de diversas maneras, planteando la cuestión de la posible absorción de las críticas a su contra en su proyecto hegemónico.
En esta ponencia, basado en un estudio de caso canadiense, examinaré algunos de los límites de los proyectos de descolonización de la enseñanza universitaria en contextos aún marcados por la colonialidad. Como veremos, a veces resulta difícil discernir si en realidad estamos contribuyendo a la restitución de los territorios y conocimientos indígenas, en lugar de la reproducción del colonialismo de ocupación que, no lo olvidemos, sigue vigente en Canadá. De ahí la necesidad de vigilancia, paciencia y humildad, para evitar caer en la trampa del profundo apego de los colonos a las promesas contemporáneas de «reconciliación» o «sanación».
